Inclusão Escolar: novos desafios ao ensino de História

Resumo

Apresentamos neste trabalho uma parte dos resultados de pesquisa que analisou os elementos constitutivos da busca de alunos com deficiência intelectual matriculados no ensino fundamental (6º a 9º ano) de escolas regulares de uma cidade do interior do Estado de São Paulo e seus respectivos professores pelo êxito no ensino-aprendizado de História. Os resultados, obtidos através das respostas a questionários encaminhados a sete professores e entrevistas realizadas com quinze alunos com deficiência intelectual, após análise quantitativa e qualitativa via Análise Social Discursiva (Moraes, 2003), apontaram que as ações desenvolvidas continuam reproduzindo um ensino pouco significativo que inclui novos sujeitos a um contexto escolar que já se apresenta excludente. Trata-se de procedimento reflexivo inicial direcionado às práticas de ensino de História diante do desafio da Inclusão Escolar.Palavras-chave: ensino de história – deficiência intelectual – inclusão escolar.