A AULA DE CAMPO NO MONUMENTO NATURAL DA FLORESTA FÓSSIL DO RIO POTI COMO FERRAMENTA DIDÁTICA PARA O ENSINO DE GEOGRAFIA FÍSICA

Resumo

A compreensão da dinâmica dos mais diversos elementos e proscessos físico-naturais presentes no espaço geográfico, numa escala temporal e espacial, é indubtável para a compreensão das paisagens. Assim, o presente estudo, através de pesquisas bibliográficas, documentais e de campo, assim como do registro fotográfico, discutirá o conceito de paisagem na perspectiva de Santos (1998), enfatizando os elementos e processos físico-naturais que ocorrem em áreas de proteção ambiental localizadas em ambientes urbanos, como também mostrará como este conceito pode ser ensinado no contexto da Geografia Escolar, através das teorias da aprendizagem de David Ausubel e Piaget. Nesse sentido, adotar-se-á como objeto de estudo o Monumento Natural da Floresta Fóssil do rio Poti, localizado na região Leste da capital do Piauí, Teresina. O objetivo geral do referido estudo é compreender como os elementos e processos físico-naturais presentes no Monumento Natural da Floresta Fóssil do rio Poti contribuem para a discussão do conceito de paisagem utilizando a aula de campo como ferramenta de ensino. Os objetivos específicos são: 1. Discorrer sobre a geografia escolar e o estudo da paisagem em ambientes urbanos; e, 2. Relatar sobre a aula de campo como ferramenta de ensino, visando a análise da paisagem a partir de discussões acerca dos aspectos geológicos, geomorfológicos, biogeográficos, paleontológicos e hidrográficos presentes no Monumento Natural da Floresta Fóssil do rio Poti. Pondera-se a importância deste trabalho ao mostrar a utilização do espaço urbano como meio educativo, aproximando o discente do ensino básico da sua realidade, bem como contribuindo para uma aprendizagem significativa e crítica acerca das paisagens que o circunda, e despertando uma consciência ambiental acerca de preservação de Unidades de Conservação como o Monumento Natural da Floresta Fóssil do rio Poti.